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易继碧 白果中学
个人简介
易继碧，女，1987年7月参加工作，无党派人士，中学高级教师职称；现任恩施市白果乡初级中学教科室主任。她在20多年来的教学工作中，忠诚党的教育事业，扎根农村中学，勤奋工作和学习，教育教学业绩优异，是学校教育教学骨干和模范，被市妇联表彰的“巾帼学习标兵”。她长期坚持撰写教研文章，主要教研成果达30多项。
典型事迹
在奋斗中前行
学习成就自我
二十多年里，易老师从来没有停止过读书学习。读书是她的一大嗜好。参加工作以后，她深知一个中专生的底子太薄，便参加了湖北大学的汉语言文学专业(专科)的自修考试，毕业后，又继续参加了华中科技大学新闻学专业(本科)的自学考试， 2007年完成了所有科目的学习考试并顺利毕业。
她阅读的另一个重点是教育教学理论书籍，除了订阅《语文教学通讯》、《语文学习》、《语文教学与参考》外，还订阅了《经典阅读》、《散文》等文学刊物，同时购买并学习了于漪、魏书生等当代语文教育名家的一批著作。这些书籍，不仅保证了她的审美能力与观念以及教育理念的前沿性与时代性，使她从前辈的足迹中逐渐领悟了语文教育的真谛。
教学业绩优异
广泛的阅读，积累了大量的知识，从而丰富了她的语文课堂教学。易继碧传授知识的课堂，始终充满了灵动与智慧，她的教学业绩多年来在学校一直处于遥遥领先地位。这得益于她对教学工作的热爱和对教学方法的积累探索。她所教班级的学生考试成绩，每年都是名列前茅。在年度考核中，1998年、1999年被评为优秀等次；2001年—2008年连续八年被评为优秀等次。
三、关心爱护学生
她做到尊重、热爱学生。语文老师肩负着教书育人、传播祖国优秀文化的神圣职责，作为老师，要尊重学生，热爱学生。易继碧同志是一个和蔼可亲的人，不论果内还是课外，她和学生交朋友，师生关系密切了，感情深了，为教学活动的开展打下了良好的思想基础。她深知，教育事业是每一位教师的“象牙美女”，如果你理解她、热爱她，执着地追求她，她回报你的是甜美的微笑和沉甸甸的果实。对教育事业的热爱，最主要的体现方式就是关心和爱护学生。易继碧认识并做到了这点。易继碧常说，爱之于教育事业就好比水之于池塘，池塘没有水，就不成其为池塘，教育缺乏爱，就难以成就真正的教育。
四、教法不断创新
在新的教育教学形式下，易继碧老师不断探索新的教育教学方法，她在教法上不断创新，成效明显。在课堂上，易继碧充分调动学生的学习积极性。课堂教学是教师生命的价值体现，必须外化为教师在课堂上的“精、气、神”—精力充沛、气质优雅、神采飞扬。课堂上，“除了学生，四大皆空。”只有教师全力投入了，才能唤醒学生的生命潜能。易老师以真情实意、真才实学、真知灼见去征服学生、培养学生热爱生命、热爱科学、热爱学习的情感。她会说一口标准的普通话，她的朗读，字正腔圆，语调恰到好处的抑扬顿挫。通过教学，把课文作品的感情传递给学生，让学生与作者产生情感共鸣。她的的板书工整、漂亮，给学生美的享受。她常写“下水”作文，指导学生作文时能有的放矢。要求学生必须背诵的课文，她总是先背诵。直到现在，凡是教材中要求背诵的文章，她全会背诵，这在白果中学的老师中并不多见。有些课文中的词句学生不容易理解，使语文课堂气氛沉闷。易老师用启发、演示等方法让学生很快理解教学内容。
由于家庭、成长环境、先天智力，以及个性差异，导致学生的学习状态大相径庭，这给课堂教学带来一定困难。因此，易教师在备课时胸中装着全体学生，她总是想方设法调动所有学生学习的欲望。她深知新课的导入至关重要。她常常采用叙述故事、设置悬念、提问设疑、介绍背景等方式导入新课。
有时在课堂上学生注意力不集中，她觉得这时教师要“见风使舵”，激发学生的兴趣，使他们乐学。她采用：1、目标激趣。目标明确，学生觉得切实可行，易于达到学习目标，易获得成功感，可谓是“望断天涯路不迷”。2、方法激趣。千人一面，令人生厌。教师要善于启发。一是“引起”，教师自始至终都要做“引起”工作，引起学生注意，引起学生的兴趣，引起学生发现并探究问题的热情。二是“自动”。让学生主动学习。“引起”是教的特征，“自动”则是“学”的特征，“自动”是“引起”培植起来的。教学的成败，很大程度上取决于教师是否调动了学生的学习积极性和主动性。三是“适度”，教学的适度，要使教学的广度、深度和进度达到学生能够适应的程度。讲座式、讨论式、问答式、自学式、导学法、互学法，在教学中，她做到了灵活运用。
“文章不是无情物”。她总是“批文以入情”，把课文中的“情”，“移”到学生的心理，以情动人，使学生“郁郁乎情生”。有的课文戏剧性强，易老师便让学生编演课本剧，学生们自编、自导、自演的课本剧《变色龙》在全校文艺表演中获一等奖。在她的课堂上，学生激情飞扬，享受到了成功的乐趣。因此，她所教班级的学生考试成绩，每年都是名列前茅。在年度考核中，1998年、1999年被评为优秀等次；2001年—2008年连续八年被评为优秀等次。也因为她成功的执教了《雪》一课，2003年，她被恩施州广播电视大学派往省电大培训，结业后成为了恩施州广播电视大学因特尔未来教育学科培训教师，连续七年为全州培训学科教师共计2000多人；也因为她教学业绩优异，2009年被评聘为中学高级教师。
通过不断学习与思考，易老师觉得只有让学生在课堂上充分动起来，才能改变“学生学得太苦，老师教得太累”的现状。让学生动口、动手、动脑，既迎合了学生好动的年龄特点，释放了学生的能量，同时，通过师生、生生、师生与文本的全方位互动，达到了“快节奏、大容量、高效率”的目的。通过探索与实践，她的这种教学模式，形成了易继碧的教学风格，正逐渐走向规范
五、教研成果丰硕
易继碧同志长期坚持撰写教研文章。她认为，只有写，才能把问题理清思路，才能条理化并使之成为自己独特的教学理论体系。从参加工作以来，易继碧同志边工作边学习边思考边写作，她的主要教研成果达30多项，多次获得表彰或在期刊上发表。
六、争当师德模范
易老师品行端正，个人修养良好。她德才兼备，受人尊重。她无任何不良行为，她待人诚恳，团结同志，言行稳重。在校内校外，没有出现过任何形式的纠纷、矛盾。近几年来，到学校教学的“资教”的新教师多，易继碧同志总是从服务教育大局出发，向新教师毫无保留地传授教学经验方法，服从学校安排，给青年教师做示范，起到了“传帮带”的作用，同时，也赢得了同事的尊重和上级组织的肯定。多次受到上级党委、政府表彰。
她认为，做一名人民教师是幸福的，做一名长期扎根农村的语文教师更是一种幸运，二十多年来，她把自己的青春和智慧洒留在了白果这片沃土上，她是充实和快乐的。
课堂实录
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