立足学情 紧扣课标 夯实基础 注重能力

立足学情 紧扣课标夯实基础 注重能力

 ——太阳初中物理总复习教学策略

        恩施市太阳河初中     曾德宴

初中物理总复习是物理学习中的一个重要环节，是学生对整个初中物理知识进行系统全面的认识过程。总复习所涉及的内容多，时间短，要在短时间内取得好的效果，就必须深入研究与探索。在认真分析物理中考情况的基础上，结合实际，谈一谈我们的一些复习策略及方法。

一、重视集体备课的作用，发挥集体力量

个人的智慧是有限的，而集体的力量是无穷的。每节课前，所有九年级物理教师同备一节课，互相探讨这一节课的重点、难点、课堂需要解决的问题，用众人的智慧备好每一节复习课，课前围绕重点和难点设计相对应的课堂小测验，课堂小测验是精心设计的，从概念的理解到计算，力争能检验这节课的收获。每节课都尽力在30分钟内结束教师的复习点评，5分钟复习巩固，10分钟小测，下课回来，大家共同讨论课堂反映，共同应对课堂突发事件，通过批改当堂小测，能发现哪个知识点学生还不理解，哪些同学上课没有认真听讲，需要个别辅导。这样可以使每一节课的知识要点大部分同学都能掌握，可以尽量减少落后生，为他们学习物理增添信心。

二、遵“标”循“本”，梳理强化知识，夯实基础，发展能力

历年来中考基础题面广量足，而一些综合题也是基本概念，基本方法和基本技能的综合应用，因此抓好基础是关键。我们在第一轮复习中，教学的重点放在《物理考标》的学习和研究上，做到定时间、定内容，明确中考对各章、各知识块的知识点的能级要求、变化情况、考试新动向。重点、难点、学生的薄弱点在哪里，就设置怎样的典型性例题和针对性练习，做到心中有数。在复习中，要指导好学生根据考点，整理知识，归纳分类，让学生明确考点，明确要求，掌握重点，并通过针对性训练，将单一的知识点形成知识链，构建知识网，使知识系统化。

三、实施分层复习、分类推进，全面提高复习质量

首先是分层备课，确定不同层次的教学复习目标，确保“物理考标”的基本要求，做到“保底”不“封顶”，同时根据不同层次的学生设计不同层次的复习方法、课堂提问、练习作业等。使普通生“吃得了”、中等生“吃得饱”，优秀生“吃得好”。

在课堂教学中，处理好同步教学和分层教学的关系，既有面向全体，又有兼顾各层次学生，使各层次的学生有所为，有所得、有所乐。在作业设置上，对普通生要求完成一定数量的基础题，加强基本功训练，中等生完成一定量的巩固提高题，优秀生加做一些有一定难度、灵活度大的综合题。在检测中，要以不同的标准客观评价每个学生，试卷易、中、难的比例一般为7:2:1，同时，可增设一点综合性附加题，这样做的目的旨在通过检测，让普通生获得成功的喜悦，产生成就感，让中等生经受“跳一跳摘桃子”的体验，让优秀生有“英雄有用武之地”。在分层辅导中，对作业和试卷讲评，尽量做到每位学生有较多机会的面批、面评。对普通生及时了解他们的学习态度、学习困难、耐心辅导、教师对他们“扶着过河”，对中等生主要是释疑解难，分析原因，教会方法，指明方向，让他们能“摸着过河”，对优秀生主要是进行点拔，发展能力，让他们“举着红旗过河”。通过分层引导，充分调动了学生学习的积极性，使各层次的学生得到充分发展。

四、注重方法指导，纠正不良习惯，挖掘最大潜能

从平时考试情况看，学生的失分原因，除基础不扎实，缺乏灵活解决问题的能力外，相当一部分学生是由于缺乏良好的应试习惯和方法，如审题不清，粗心大意，运算错误，马虎不规范等原因而造成一些基础题黄金分的丢失。针对这种情况，在复习训练时，采取一些措施，把方法指导，培养良好应试习惯作为一个关键点来抓，如要求学生在任何练习中要做到：能做的会做的题一定要一次性做对，一旦发现失误，及时面谈，指导方法；在试题订正中，要求错误答案保留在卷面上，把订正过程写在旁边，并说明错误理由；在复习练习中，全面用笔算，以提高运算能力，在试卷评讲中，不断渗透各种题型的审题方法，解题思路等，把不良习惯纠正过来，挖掘其最大潜能，把失误降低到最小限度。

五、把握命题方向，关注热点问题，调整复习对策

面对课程改革的新形势，分析近几年来的中考试卷，我认为在复习中应关注以下几个问题：一是要通过观察、实验和计算等让学生来体验一些具体的东西，如中学生站在地面上对地面的压强约为多少，一间普通教室内空气的质量为多少，把物理课本从地面上匀速捡到课桌上做功约多少等，建立基本的事实观念，培养学生观察周围事物的热情和能力，应对基本事实的考查。二要在梳理知识时，要注重对知识的理解，通过对部分实验的设计或探究，应对物理思想方法和实验方法的考查。三要关注题目的改装和嫁接，关注课本的插图，联系生活实例来深化知识，提高用物理知识解决实际问题的能力，来应对理论联系实际的问题。四要设计适度开放性试题，拓展学生的思维，培养学生的发散思维能力，来应对开放性试题。五要在复习中渗透课改精神，要重视物理与社会热点事件、科学前沿问题、现代文化的交融，来应对创新型试题。

六、重点知识、薄弱环节专题复习，加强知识间的联系，培养综合应用能力

纵观近几年来的中考综合题，多数是基本概念，基本方法和基本技能的综合应用，因此要通过重点知识的专题复习，如：如何测密度、如何测电阻、解题方法等，加强知识间的联系，培养学生分析问题和解决问题的能力，对学生复习中普遍存在的难理解的共性问题，有针对性地进行“专题”复习，如：电路故障专题、实验专题等，通过专题复习，活化、深化课本知识，注重思路、方法和技巧的指导，将知识和能力有机结合起来，提高学生的应试能力和素质。

当然，特别在复习的后阶段，还要注重各种信息的收集、筛选、整理并及时反馈给学生，同时要不断调整学生的心理和应试状态，使学生的实际更切合于中考。初中生虽已经过了多次考试，中考这样的大型考试还是第一次，它有可能决定人生的前途和命运，再加上家长“望子成龙”“望女成凤”心切，自尊心强的学生不愿辜负家长和老师的殷切希望，造成考前的焦虑心理，甚至出现头晕、头痛、失眠等现象。因此在复习阶段教师要主动与学生进行沟通，做好学生的心理调控工作，多鼓励学生，帮助学生端正学习态度，决不心浮气躁，不能对学生过多的指责与批评，对一些心理脆弱的同学还要进行单独谈话。

总之，复习备考是一个动态的过程，是一项多层面、多角度的工作，要根据新情况，及时调整复习策略，把物理总复习工作做得更切合实际，更有效！